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散文课经典语录 喜欢
散文课简介：
复旦大学创意写作MFA专业散文课国内第一本对现代散文进行条分缕析的创意写作指南现代散文以自然的语言形态，照亮我们连绵不断的生命经验与复杂情感，引领我们，在汉语之美中完成最理想的情感教育。《散文课》为国内第一本...
共31个句子：
本页收录的《散文课》经典名言根据受欢迎度排序，通过这些《散文课》句子可以了解《散文课》的特色。
北岛说我们的语言因为有太多功能，以至于被我们差不多像钞票一样使用过度，变旧了。
——张怡微《散文课》
散文是什么呢？情感的试金石。任何事情都可以拿来作题目，但资源有限。它是真正的天意。王安忆老师举了加缪与张爱玲的例子做对比。有一句话值得重视：“这是经过理念高度总结之后的感性果实。”什么意思呢？好的创作需要理性地运用感性，需要写作者对思想有感情。这个描述非常精彩。
——张怡微《散文课》
痛苦本身又有净化功能，促使受苦的人获得益处，几经磨折的心灵，因为自我折磨而变得更加敏锐、警惕，也使得下一次灵感之神突然造访时，创作者得以很快辨识，心领神会，不顾一切地冲人热烈的炭火中。
——张怡微《散文课》
《呼兰河传》写院子里的租客们的那一章，一共五小节，第一小节写“我”家的院子，晴天荒凉，刮风下雨更荒凉。后面四小节，二、五小节首句都是“我家是荒凉的”，而三、四小节首句都是“我家的院子是很荒凉的”。这种咏叹的荒凉，远比李娟冬日出现又救过雪兔更有奇异之力，它没有什么复杂的修辞，却反衬出我们现代人的生活过于甜美了，连悲伤都是很通俗的。什么叫通俗呢？就是可以被表达，表达给十个人，十个人都能懂的那种悲伤。可是，那样复杂的、难以言传的张力是如何达到的呢？可能以我现有的文学知识很难表达清楚。但我至少知道，它不容易抵达，外部世界宿命的、与生俱来的某种无力回天的东西深藏其中，文字呈现只是这种宿命之力的音韵、气息或者节奏。它无法构建全貌，好像土地与命运的关系。
——张怡微《散文课》
小说的意境在于使命不达，散文的意境在于虚实，虚实的基础就是“远近”。
——张怡微《散文课》
弗洛姆最著名的著作《爱的艺术》中提到：学会任何艺术的一个条件，是对掌握这门艺术的高度关心
——张怡微《散文课》
关于散文的意境，王安忆提到了中国古代诗词中“深哀浅貌、短语长情”的审美方式，隐和略的笔法，追求的是意境，但意境和趣味却会瓦解尖锐。
——张怡微《散文课》
其次，真实所感、真实所想的质量，直接决定了散文的质量。散文是什么呢？情感的试金石。任何事情都可以拿来作题目，但资源有限。它是真正的天意。
——张怡微《散文课》
“我也不是每天都爱母亲”。这才是人生常态，爱不是凝固的状态。而所谓“经历的结构”，无非是爱的经历从哪里开始，到哪里结束；从哪里冰冻，又到哪里看到了一点点萤火。我们不可能篡改冰冻的答案，正如前文我们曾谈到的无从“挽回”。我们不可能逼迫自己承受符合不了的力量，哪怕这种力量打着“爱”的名义，但我们可以在散文里，截取这些情感流动起讫的位置，我们可以裁剪观看的时间点。我们在散文外部成长，又在散文内部完成启悟的过程。
——张怡微《散文课》
小说更集中于表达“冲突”，因为“冲突”就是情节，而散文的“冲突”很可能出现在文本以外，文本之内只留下草蛇灰线。
——张怡微《散文课》
陈独秀就曾经说，母亲的眼泪比祖父的板子，着实有威权（《实庵自传》）。
——张怡微《散文课》
回忆的剪裁对于写作有深远的意义
——张怡微《散文课》
古希腊哲学家赫拉克利特曾宣称：“唯有变化是永恒。”变化会诞生新的困难，新的困难都是写作的矿藏
——张怡微《散文课》
“孝子”这个议题非常复杂，用现在的观点来看，不失为一个好的写作题材。因为它充满传统观念和现代意思的博弈，也充满人性控制欲望的幽暗。
——张怡微《散文课》
北岛的《父亲》和朱自清的《背影》一样充满了负疚，但负疚不代表妥协。负疚恰恰就是在不妥协中生长出来的
——张怡微《散文课》
句子抄 ，总有一句让你佩服或舒服。
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