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有没有他的书,我都会受他的影响。现在,他去世了,再也不会在新书里谈论什幺,这下,没有了他的盛气凌人,没有了他对一切事情所作的不厌其烦、迂回曲折的解释,没有了他这份榜样的恩赐,我们大家只好自己继续勉力探索,互相帮扶,说真话,发表我们创作的诗篇,尊重彼此的疯狂以及出错的权力,培养我们的公民意识。每念及此,不禁黯然神伤。
——
苏珊·桑塔格
土星照命
2026-05-15 15:54
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沉沉更鼓急,渐渐人声绝。吹灯窗更明,月照一天雪。
——袁枚《十二月十五夜》
弄日临溪坐,寻花绕寺行。时时闻鸟语,处处是泉声。
——白居易《遗爱寺》
见石而行,听简而问。
傍金而居,先裴而遁。
——冯梦龙《醒世恒言》
什么是永远
有生之年就是永远
倘若余生都不再见你
听见你的名字
是否就不会再起波澜
——吴桂君《有生之年》
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
——陆游《卜算子》
于是她开始梦想有个人能为她打出95分。对95分的期待在她心里萦绕不去。然后某个蠢蛋出现了。人生头一遭,那锐利的目光出了差错。为来人披上缤纷绚丽的光彩。蠢蛋开口念出几句诗,她就以为他是个大诗人。他以为他懂得地板上那些破洞。她以为他喜欢獴。她相信毒蛇会在桌下游离。盘卷在客人脚边。而他以为这个想法会让他开心。他把自己那颗野生园地一般的心给了他,熟料,他只喜欢精心整理过的花园。于是。蠢蛋把公主带回了家,让她成为奴隶。
——艾修伯里《风沙星辰》
其实,这些“特效药”起到的作用非常浅。一篇作文要把方方面面都做好,是长久的功夫。夹叙夹议的文章,叙事得有起伏,观点得有推进,举例证要推敲甄选,才可以把文章掀起来。教师顶多教一些小的技巧和架构,比如:怎么去开头?要避免几种陈词滥调。怎么去结尾?用诗句来点题收尾……学会这些雕虫小技,高考顶多能加两分三分。其余的,真救不了。实际上,会写的学生还是按他自己的风格写,不会写的还是不会。指望老师教出来观察生活的方式,很难。
——杨素秋《世上为什么要有图书馆》
因为我真的相信诗人的工作是相当被动的:一个人收到神秘的赠礼,然后尝试赋予它们形式……但它开始时总是某种陌生的事物,某种古人称为缪斯,希伯来人称为灵体,叶芝称为大记忆的事物。而现在,我们的当代神话更偏爱不那么美丽的名字,如潜意识、集体潜意识等等,但都是一样的:永远都是这个理念,某种对于我们来说是陌生的事物。
——博尔赫斯《最后的对话 Ⅰ》
总之,飞行员们抢走了洛拉,阿根廷人抢走了米齐娜,最后,这位性欲倒错的诗人夺走了我美妙的女演员。我失魂落魄地离开了喜剧院,只见走廊里最后几支蜡烛正被人熄灭。我没乘有轨电车,独自一人在夜里走回医院。在黏糊糊的泥泞和桀骜不驯的郊区,我们的医院活像个捕鼠器。
——路易-费迪南·塞利纳《长夜行》
苏:"想一想这个事实:听到荷马或其他悲剧诗人摹仿一个英雄遇到灾祸,说出一大段伤心话,捶着胸膛痛哭,我们中间最好的人也会感到快感,忘其所以地表同情,
——柏拉图《柏拉图文艺对话集》
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