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为什么呀?她问,为什么要用虚幻的而不是真实生活相关的故事来教育孩子呢?但我倒觉得,孩子们之所以会对书里的动物们有反应,是因为人在小时候,并不需要去发现或认识“真实生活”,他们最需要发现或认识的,其实是自己的感情。
——
戴安娜·阿西尔
暮色将尽
2026-08-07 08:18
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世界上最有力的论证莫如实际行动,最有效的教育莫如以身做则;自己做不到的事千万别要求别人;自己也要犯的毛病先批评自己,先改自己的。
——傅雷《傅雷家书》
尽可能深入地了解每个孩子的精神世界,是教师和校长的首条金科玉律。
——苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基教育名言》
死记硬背一贯是有害的,而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
——苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基教育名言》
教师的作用,便是引导学生“不要做一辆该死的弹药车;要做一支来复枪!”做一个有智慧的人,而不是被知识的重量所压垮的人。
——卡尔·罗杰斯《佚名》
我是一只被教育成怪物的野狗,没有军乐队我们的出征欢呼,看来我们的存在果真是最高机密。
——王伟《隐秘而伟大》
蓓蕾还没有绽开,花枝就被折断了;折断了还能不能重新接上?问谁?问“园丁”?“园丁”能回答吗?
——霍达《穆斯林的葬礼》
自古达人,何心得失。
——许名奎《劝忍百箴》
成年的黑人,从小受逆来顺受的教育,由于多少年没有别的办法,只能接受这个制度,他们一般都趋于内向,本来应该理直气壮地感到愤怒,却为绝望的心情所代替。当101空降师在阿肯色去的胜利是,如有一个美国黑人感到欢欣鼓舞,就至少有几十个黑人因此而担心——完全情有可原——这将引起白人的愤怒。他们读到有关贾奇·阿伦时间的报道,因此知道,要不是上帝慈悲为怀,他们也会遭到阿伦的下场。但是,他们的子女一代的反应就不同了。发生在蒙哥马利地址公共汽车的斗争和最高法院宣告种族歧视非法的决定之后,阿肯色中心中学的对抗增强了他们的希望,使他们感到过去的陈规陋习可能会打破了。正是在这个意义上,在1957年的秋天,小石城时间在一些黑人青少年的心中留下了深刻的印象。
——威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》
如果你知道自己在某一问题上有所欠缺,你就应该找一本本领域的专家或是一本相关的书,马上开始教育自己。
——罗伯特·清崎《富爸爸穷爸爸》
巴布家四个儿女,唯有拉祖是读书的料子。他与细辉同年出生,两人每天一起步行到坝罗华小上学,却同级不同班。小学六年里,拉祖几乎年年考得全年级第一,而且曾几次代表学校参加校际运动会,拿回来不少金光闪闪的奖牌,老师们都爱拿他做榜样,暗地里以“黑状元”这代号谈论他,并以“他那些哥哥姐姐到淡米尔学校和马来学校上学,全都平平无奇”论证华文教育的成功。就连大辉也经常拿这个来损他的弟弟。“你看你,在华人学校考不过一个印度仔,你不如转到印度学校去吧。”
——黎紫书《流俗地》
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