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关于"道理"的句子：

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承认自己的缺点
至少在它们经过精美的包装之后
比认清自己的优点容易得多，因为优点藏得较为隐秘，而你自己也从未真正相信它们的价值……

——辛波斯卡《辛波斯卡诗选：万物静默如谜》

我深知普通的鸟人声也极少能生出这而的这鹅来。这而的这鹅如果一风向生种物道在我小月下真月的树上样只起大不死掉。所以起也出些这而的这生丽质且这而的这资聪颖的人，必须在这个可在便发再在便上为自己开辟一到声去之。

——阿瑟·高顿《艺伎回忆录》

做人凡事要静，静静地来，静静地去，静静努力，静静收获，切忌喧哗。

——简·奥斯汀《理智与情感》

或许我还在等你，但我总会离开，比等待更久。

——简·奥斯汀《理智与情感》

人不爱自己的家就无以为人，而家可不只是房门里那一点地方。

——简·奥斯汀《理智与情感》

如果世界给你一百个理由哭泣，你也要给世界一千个理由微笑。

——简·奥斯汀《理智与情感》

摆渡人都是很脆弱的，他们只有元神没有灵魂，所以当他们遇到危险的时候，一旦躲不开，为了保护自身，不会元神俱灭灰飞烟灭，他们就会强行把自己的五感封闭起来，就像防震手机在掉下来的时候会关机一个道理的，关闭了五感就没有了正常的感知。

——小吉祥天《灵魂摆渡》

不是穿了西服就是绅士，不是生了孩子就是父母。做父母需要学习，需要学会如何爱孩子。

——尹建莉《好妈妈胜过好老师》

但一个人的口是心非哄不了自已的心也哄不了别人的心，所以她和孩子都难过。

——尹建莉《好妈妈胜过好老师》

儿童的一切都是在模仿成人，父母怎样对他，他也怎样对待别人。一个人不可能给出自己没有的东西，从小缺爱的孩子怎么给别人爱？

——尹建莉《好妈妈胜过好老师》

哪怕有的孩子永远在生活细节上不精明，永远有“像牛顿一样”的毛病，只要不是什么大事，请允许他有这些毛病。孩子的状态是很不一样的，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生如果整天被苛责，他还能是爱迪生吗？

——尹建莉《好妈妈胜过好老师》

学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。

——尹建莉《好妈妈胜过好老师》

想做一件事总有理由，不想做一件事尽是借口。

——尹建莉《好妈妈胜过好老师》

家长一定要从内心认识到儿童成长需要“试误”。孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。

——尹建莉《好妈妈胜过好老师》

只要是为着善良的目的，那么在不伤害人的前提下，为人做事不妨"不择手段"，因为对被帮助的人来说，结果是最重要的。而做事情时，你认为该行动的时候，也不妨"毫无顾忌"的出来行动，不必讲什么大道理，做什么掩饰性的事前准备工作。

——E·B·怀特《夏洛的网》

我认为没有什么东西是什么都不是，什么都没有的。没有什么是绝对的虚无，是你能到达的最低极限，是最最边界的地方。怎么会有东西是什么都没有的呢？如果有这样的东西的话，那虚无也就不再是虚无了，而是指有些东西存在的。但是，虚无就是虚无，也就不会有一种东西是比虚无还什么都不是的了，什么都没有的了。

——E·B·怀特《夏洛的网》

他们只是觉得那上面比别的地方更好，所以就不停地在上面来回疾驰。如果他们头朝下静静地挂在桥上等着，也许会等来一些好东西吧。

——E·B·怀特《夏洛的网》

你无法改变外在事件，所以你必须改变内在的经验。这是在生活中到达主控权之路。

——尼尔·唐纳德·沃尔什《与神对话》

直觉地了解到请求本身根本没有必要时，祈祷的过程就变得容易得多了。然后祈祷便成了感恩的祈祷。它一点也不是请求，而是对本来如是的现实的一个感恩声明。

——尼尔·唐纳德·沃尔什《与神对话》

关系的目标是去确定你愿意“暴露”你自己的哪个部分，而非你能够虏获和抓住别人的哪个部分……然而关系的目标并非请别人来让你变得完满，而是请别人来分享你的完满。

——尼尔·唐纳德·沃尔什《与神对话》

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