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夸美纽斯简介：
　　扬·阿姆斯·夸美纽斯Comenius，Johann Amos(捷克文:Jan Amos Komenský)(德文：Johann Amos Comenius)(波兰文：Jan Amos Komeński)(匈牙利文：Comenius Ámos János)(拉丁文：Iohannes Amos Comenius)，生于1592年，死于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠...
共24个句子：
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教师应该是道德卓异的的优秀人物。
——夸美纽斯《大教学论》
合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。
——夸美纽斯《大教学论》
职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。
——夸美纽斯《大教学论》
不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来---象从活的泉眼流出一样——一条溪涧来。
——夸美纽斯《大教学论》
道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
——夸美纽斯《大教学论》
那些在语文与艺术上久已受到这种陶冶的人们，他们又有几个知道自己应该成为世上其余的人们实行节制、仁爱、谦逊、慈悲、严肃、忍耐与克制的榜样呢！
——夸美纽斯《大教学论》
学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上。
——夸美纽斯《大教学论》
凡是生而为人的人都有受教育的必要。
——夸美纽斯《大教学论》
德行的实现是由行为，不是由文字。
——夸美纽斯《大教学论》
假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成。
——夸美纽斯《大教学论》
良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。
——夸美纽斯《大教学论》
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。
——夸美纽斯《大教学论》
对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
——夸美纽斯《大教学论》
不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。
——夸美纽斯《大教学论》
读书而不理解，等于不读。
——夸美纽斯《大教学论》
耐心去打开潜在学生身上的知识泉源。
——夸美纽斯《大教学论》
严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
——夸美纽斯《大教学论》
学校是造就人的工场。
——夸美纽斯《大教学论》
在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。
——夸美纽斯《大教学论》
时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
——夸美纽斯《大教学论》
用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
——夸美纽斯《大教学论》
太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了。
——夸美纽斯《大教学论》
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。
——夸美纽斯《大教学论》
教师自己愈是热忱，他的学生便愈会表现热心。
——夸美纽斯《大教学论》
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