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朋友,死是什么?它什么也不是。对于常人来说,“死”就是停止了呼吸和心脏的跳动,最后是肉体的腐烂。“死”便是死者的不复存在。然而, 当死者降生于这个世界之前又在哪里?不同样是不复存在吗?从不复存在又回到不复存在,这便是“死”!生生死死,无限循环,这就是大自然的造化之功。
——
亚米契斯
爱的教育
2020-06-23 22:23
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学校是学生学习的地方,但是各位家长,伴随着孩子的每一个不同成长阶段,你们也需要不断学习,其中最重要的一门课,就是学会适当地放手……他已经会跑了,甚至跑在了你的前头,你还能把他当小时候不会走路不会吃饭的娃娃?当然,这是需要勇气的——你疼爱他,但是你得狠狠心,你得让他摔,让他学会自己爬起来。
——木瓜黄《伪装学渣》
要是你有天性之情,不要默尔而息,不要让丹麦的御寝变成了藏奸养逆的卧榻。可是无论你怎样进行复仇,不历历乱猜疑,更不可对你的母亲有什么不利的图谋,她自会受到上天的裁判,和她自已内心中的荆棘的刺戳。
——莎士比亚《哈姆雷特》
学习学习不行,打架打架门清
——黄磊《小欢喜》
诗有恒裁,思无定位,随性适分,鲜能通圆。
——刘勰《文心雕龙》
一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。
——布鲁诺《佚名》
最重要的是,学生开始能消化他的阅读经验-从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点,在一个主题上,对不同的作者所提出来的观点做比较,这是阅读的成熟阶段,应该是一个青少年就该达到的境界,也是终其一生都该持续下去的。
——莫提默·J.艾德勒《如何阅读一本书》
蓓蕾还没有绽开,花枝就被折断了;折断了还能不能重新接上?问谁?问“园丁”?“园丁”能回答吗?
——霍达《穆斯林的葬礼》
我觉得,为了增进学生的观察及其探索的乐趣而使用强制手段,或将责任观灌输给学生,是一个严重的错误。一头猛兽如果不饿,却被人用鞭子强逼著不停地进食,而且是吃那种经过千挑万选的食物,它必然会得上厌食症的。现代教学也是这个道理。
——爱因斯坦《佚名》
父母应以非强制性的方式诱发好的行为,从而激发孩子内化正确的态度。
——戴维·迈尔斯《社会心理学》
神秘是我们能够拥有的最美妙的体验。人若不知神秘为何物,不再好奇、不再惊叹,那便无异于死尸,他的眼睛是模糊的。
——爱因斯坦《佚名》
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