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如果世界不能为活动提供一个合适空间，就没有什么活动能够成为卓越的，教育、独创性或天赋都不能代替公共领域的构成因素，而后者正是使公共领域成为实现人之卓异的所在
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汉娜·鄂兰
人的境况
2026-08-13 14:51
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懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
——苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基教育名言》
学一分退让，讨一分便宜。增一分享用，减一分福泽。
——弘一大师《格言别录》
天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
——凯洛夫《教育学》
孩子要养成早睡早起的习惯，每天一早就要把他们叫醒，让他们准时起床。要让孩子睡硬床。要让孩子定时排便。
——约翰·洛克《教育漫话》
父善教子者，教子孩提。
——林逋《佚名》
对于孩子不合理的要求，要遵循四个原则。
不要打，不要骂，不要说教，不要走开。
——李玫瑾《李玫瑾育儿理论》
一个受过教育的人不会遭受压迫，因为他具有独自思考的能力。
——曼德拉
一个被教育得太慎重，甚至胆怯得有些神经质的投资人，很可能失去最好的进场机会，最后实在忍不住时，捡了个人家不要的烂摊子。
——刘墉《你不可不知的人性》
④录像，录像，录像 如果可能的话，你最好把观察内容录制下来。这样就可以事后再去反复观看，比较你当时的笔记和实际场景之间的异同。永远不要低估实际观看的重要性。你可能会觉得反复看一件事情，实在太枯燥了。但是正如约・凯奇（cage 1961：93）所言，“如果你听了两分钟，觉得很枯燥，那就听上四分钟。如果还是枯燥，那就听八分钟。实在不行就听十六分钟，三十二分钟。逐渐地，你就会发现这东西一点也不枯燥。”
——约翰·李维·马丁《领悟方法》
其次，网络时代带来传播方式的一个结构性变化：从“一对多”（one to many）的中心辐射方式，转向“多对多”（many to many）的去中心化的发布方式。对教育而言，集中化的知识权威依赖中心辐射的传播方式，也正在遭遇“多对多”传播模式的挑战。
——刘擎《做一个清醒的现代人》
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