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性教育也正应该是爱的教育,即由生活、志趣和希望的—致所组成的那种重大的深刻的感情教育。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
即使是最好的儿童,如果生活在组织得不好的集体里,也会很快地变成一群小野兽。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
凡是不善于摹仿,不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师,都不会成为良好的教师。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
学会爱人,学会懂得爱情,学会做一个幸福的人——这就是要学会尊重自己,就是要学会人类的美德。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
我并不认为性教育应该有什么特殊的方法。性教育是纪律和生活制度的个别的部门。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
在我们的工作中极其重大的要素,就是工作应当彻底地有目的性。我们必须培养我们社会所需要的人才。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
学校是郑重讨论性的问题的地方,是使男孩子明白卫生、节欲等问题的地方,也是使年纪比较大的孩子明白性病危脸的地方。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
性爱,如果认为同个性的全部发展无关而独立存在,就不可能是正确的社会教育。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱,尽管这个孩子的品质已非常败坏,尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事情。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
人类的性生活应当本质上跟其他动物的性生活有所不同,其中就包含性教育目的的不同。
——马卡连柯《马卡连柯教育文集》
良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。
——乌申斯基《佚名》
愉快只是幸福的伴随现象,愉快如果不伴随以劳动,那么它不仅会迅速地失去其价值,而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。
——乌申斯基《佚名》
如果你能成功地选择劳动,并把自己的全部精神灌注到它里面去,那么幸福就会找到你。
——乌申斯基《佚名》
如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
——乌申斯基《佚名》
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基《佚名》
劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
——乌申斯基《佚名》
教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基《佚名》
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
——叶圣陶《佚名》
教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
——叶圣陶《佚名》
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