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困惑是学习过程的第一阶段,这说明固有知识的局限开始被打破了。你要直面新的信息,这些新的信息会挑战你现有的观念和行为模式。由此产生的焦虑是让你改变的动力,很可能也会开启你的创造力。
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罗伯特·戴博德
蛤蟆先生去看心理医生
2025-05-27 17:02
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予窥其人,晬然貌也,癯然身也。
——李时珍《本草纲目》
“绿蛙落古池,寂寂闻水声“……看到青蛙跳到池水中的,肯定不止松尾芭蕉一人。看到沸腾的水顶起铁壶盖、苹果落地的,也一定不止瓦特和牛顿。 世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。不会感动,也不会充满激怀… 很多时候我们其实是茫然的状态,并不知晓我们对孩子的教育到底是好还是坏?每个孩子天生就是一个天使,只是慢慢被世俗所污染。
——黑柳彻子《窗边的小豆豆》
旋律教育法的第一课就是使儿童的身心都能理解节奏,而它的整个出发点是:帮助精神和肉体的谐调平衡,只要能唤起想象力,提高创造力,便算达到了目的。这是个不错的教育方式。
——黑柳彻子《窗边的小豆豆》
智慧是对于根本事物、现在存在的事物的了解能力;而所谓教育,便是在自己以及别人身上唤醒这项能力。
——克里希那穆提《一生的学习》
青年需要向各方面发展,应该保持他天真活泼进取的态度永远不衰。一切固定性,偏执性,早熟性都是不应有的。
——徐特立《徐特立教育文集》
学生之所以善恶学问,原因在教员自己身上。
——夸美纽斯《大教学论》
我们应该尊重老师,但不应该把老师当权威供奉起来,要允许孩子对老师的某些行为提出质疑,允许孩子批评老师,允许孩子在老师面前有自己的想法和做法。告诉孩子老师某件事情做得不对,这和背后说老师坏话完全不是一回事,这方面应该有坦然的心态。
——尹建莉《好妈妈胜过好老师》
教育的境界在于使人觉悟,学习的境界在于自我觉悟。只有实现两个觉悟的融合与统一,才能取得教育的最大收益。真正的师者能为学生:开悟,明志,传道,指路。
东方之子,从古塾开始就读三字经,再到寒窗十年苦读,一心读的都是圣贤书。
——曦光晨眠《恰此锦美华年》
阿远,得好好地学习文化,好好地读书,不然将来生活的巴掌,比阿奶的巴掌要疼得多。
——水阡墨《去有风的地方》
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