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5月上句,他在北京和蒋梦麟等同游一座喇嘛庙,求得一签,签诗曰:“家道丰腴自饱温,也须肚里立乾坤。财多害己君当省,福有胚胎祸有门。”这位受过美国科学教育的实业家感叹:“宇宙之间一切处所,无往不为万灵所寄托。”签诗仿佛默知其捐资助学的事,使他更坚决地去做这件事。
——
傅国涌
大商人
2025-07-07 15:59
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孩子6岁前要管好,不然以后就管不了了。孩子4岁时你拒绝他,他最多在地上打滚,等他14岁拒绝他的时候,他就会离家出走,服毒自杀了。
——李玫瑾《李玫瑾育儿理论》
我认为课堂上最重要的教育目的,就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
——苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基教育名言》
能正直,能好好地想,能努力地劳动,无论做什么职业,都不是可耻的。无事不须劳力。也无事没有利益。但职业有好的也有坏的。所谓好的职业,就是适合于自己的职业;所谓坏的职业,就是不适合于自己的职业。职业上有等级。能使自己喜悦而于人有益的职业,等级最高。
——亚米契斯《爱的教育》
“知道我为什么第一名吗?因为我热爱机械 工程学就是我的兴趣所在 知道你的兴趣吗?
这就是你的兴趣……跟工程学说拜拜 跟摄影业结婚 发挥你的才能 想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手 拳王阿里的爸爸非要他去唱歌 想想后果多可怕?”
——拉吉库马尔·希拉尼《三傻大闹宝莱坞》
修养是一种态度,而非是一种束缚
——佚名《佚名》
教育的作用是按一定的社会形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。
——徐特立《徐特立教育文集》
学校应当像一块磁石,以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
——苏霍姆林斯基《苏霍姆林斯基教育名言》
任何制度都不具有固有的优点;它们自身并没有好坏之分。在某个特定时期对某个特定民族而言是有益的制度,也许对另一个民族却是极为有害的。
——古斯塔夫·勒庞《乌合之众》
德国,霍拉斯.曼为主的教育专家在1840年提倡一种教学法,强调在注意到每一个字母和发音前,先以视觉认知整个单字,这就是所谓的“视觉法”,先看整个句子与其中的含义,然后才学习认识单字,最后才是字母!
——莫提默·J.艾德勒《如何阅读一本书》
师生直接联系,师了解生,生了解师,真正做到了循循善诱,因材施教。
——季羡林《清华园日记》
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