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不过,在公共健康教育中,更粗略一些的隐喻却保存下来了,疾病常常被描绘为对社会的入侵,而减少已患之疾病所带来的死亡威胁的种种努力则被称作战斗、抗争和战争。
——
苏珊·桑塔格
疾病的隐喻
2026-05-16 09:20
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苏珊·桑塔格经典语录
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爱看书的青年,大可以看看本分以外的书,即课外书……譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别人在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人,别事,可以更深的了解。
——鲁迅《鲁迅杂文精选》
马皓文说:“这些课本才十一厘米高,你一天会0.1厘米,那你就很了不起。”
——俞白眉《银河补习班》
取得战争胜利的军队是精锐的军队,而不是庞大的军队。
——乔治·华盛顿《佚名》
身若寒凉,就走近太阳,吸收能量,茁壮成长;
心若孤独,就嫁给追求,展翅腾飞,自由翱翔!
我虽然不是诸葛孔明,也不是伯温转世,但是,我会竭尽全能,去研究、传播教育文化和人生智慧,为我身边的朋友和社会带去正能量。正如网友们所赞誉的那样:熟读唐王紫苏,成就人生智慧!
虽然我们相距甚远,彼此不识,但是网络成了我们相会的鹊桥,文字成了我们感知的符号。我每天翱翔在网络世界,学习古今中外的先进文化,陶冶心性,提升智慧。闲暇的时光变得如此美好——我的心灵在这里净化,我的思想在这里升华,我的激情在这里燃烧!不仅如此,也许在未来的某一天,我们会领略到不期而遇的美丽——或在天乐幽谷,或在嘉陵江边,或在白塔山下,共享夕阳向晚的灿烂,共品南充的美味佳肴
生活的变化无常,最能显示它的空虚。增强我们天生对死亡和重生的爱。
——列夫·托尔斯泰《战争与和平》
“哥 你说我们死了以后 会到哪里啊
“不管去哪儿 我都会陪着你”
“这一生都是你在照顾我 这次 就让我先去看看吧”
——二月红
——南派三叔《老九门》
谢游: 学无先后,达者为师。
姬谭音: 一日为师,终身为师。
——潇湘冬儿《念无双》
我以为,灵魂不是一个如何死的问题,而是一个如何生的问题。人思考死亡,是为了更好生存
——毕淑敏《星光下的灵魂》
女孩子受教育,可以改变三代人。
——袁媛《我本是高山》
并非所有用之于疾病及其治疗的隐喻都同等地可憎,同等地扭曲。我最希望看到其销声匿迹的那个隐喻——自艾滋病出现后,这种愿望更为强烈——是军事隐喻。它的反面,即公共福利的医疗模式,就其影响而言或许更危险,也更为深远,因为它不仅为权威制度提供了有说服力的正当性,而且暗示国家采取压制和暴力(相当于对政体的为害部分或“不健康”部分施行外科切除或药物控制)的必要性。然而,军事意象对于有关疾病和健康的思考方式的影响仍不可小觑。它进行过度的动员,它进行过度的描绘,它在将患者逐出集体、使其蒙受污名方面出力甚巨。不,“总体”医学就如同“总体”战争一样不可取。艾滋病导致的危机也非“总体”危机。我们眼下并没有遭受侵犯。身体不是战场。艾滋病患者既不是在劫难逃的牺牲品,也不是敌人。我们——医学和社会——并没有被授予什幺权力,来不择手段地进行反击......对军事隐喻,我有一言相送,套用卢克莱修的话来说是:把它还给战争的制造者吧。
——苏珊·桑塔格《疾病的隐喻》
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