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“那时候我终于明白了。即便人老了身体功能衰退了无法自主生活了,即便因为失智症而丧失自我,人还是人。是有时欢喜,有时悲,在幸福和不幸间往返的人。”
——
叶真中显
死亡护理师
2026-06-26 09:56
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丧
幸福
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The supreme happiness of life is the conviction that we are loved; loved for ourselves—say rather, loved in spite of ourselves.
人生至福,就是确信有人爱你,
有人为你的现状而爱你,
说得更准确些,有人不问你如何就爱你。
——雨果《悲惨世界》
人只有在共同体中寻找到贡献感,才能体会到幸福感。
——阿德勒《被讨厌的勇气》
所谓人生,无非是一个不断丧失的过程。很宝贵的东西,会一个接一个,像梳子豁了齿一样,从你手中滑落。取而代之落入你手中的,全是些不值一提的伪劣品。体能,希望,美梦和理想,信念和意义,或你所爱的人,一样接着一样,一人接着一人,从你身旁悄然消逝。
——村上春树《1Q84》
为幸福也为苦难而陶醉。醉心于死亦醉心于永生。
——罗曼·罗兰《托尔斯泰传》
要是每个人只拥有生活的必需品,而能弃绝无用的冗物,将必有益于人类的德行和幸福,但是在目前这种不完美的社会状况下固然是罪恶和愚昧才产生奢侈,看来也是矫正贫富不为的唯一手段
——爱德华·吉本《罗马帝国衰亡史》
我的一生,多彩多姿,感谢父母给我生命,虽然今生不能如树芬做少奶奶(她其实也不苦,只是在加拿大没有香港一样而已),但我所活一生,胜于别人十倍百倍,对于去Nigeria,我十分兴奋,又是一种不同的人生,何其幸福。
——三毛《我的灵魂骑在纸背上》
面对浩翰的海光,不自禁把这次旅行看作一次巡礼,一次对前半生的检阅。这没出息的三十年一事无成,常令人沮丧。但当重新在Natur面前雀跃之时,不是又发现,我们的感情还不曾枯竭,我们的心灵,还像这天风海日一样,保持着创造时刻的一片纯真!既然所求者非利非名,所求就是回归命运的这种单纯境界了。我们不能超越命运去求取成功,如夫子,如诸葛,都是顺天命而忤成功的。看哪,命运的海洋,恬淡、威严,也不乏幽默感,把帝王的宫殿和渔夫的茅舍一同湮灭在泥沙之下。在万里海底,陈列着历史的遗迹,而只有辉煌的此刻,活跃在海面之上。我们固无往日的荣耀可言,但始终秉浩然正气而生,也就算对得起此生。我们虽未能战胜平庸,却也不曾被平庸战胜,到今天止,总还可说势均力敌。
——陈嘉映《旅行人信札》
我的王 愿你太阳一样的光辉永远笼罩我 让我的幸福如花放!在你征服四方的事业中 我愿如影子随你身 牵缰坠镫助君王!
——阿来《格萨尔王》
当政府的权利没有任何限制,以至于膨胀到了百姓都要把这样的时刻当作“幸福时刻”的时候,也许街上盗贼是很少的,犯罪率是很低的,社会是“安定的”,法律是绝对不保护坏人的,但是这样的法律也同样是不保护好人的。
——林达《历史深处的忧虑》
因此,美国的教育纵有万千有目共睹的善待改进的弊端,可是,在改进的过程中,它的一些基本理念是很难动摇的。就是人民有权决定如何教育自己的孩子,联邦政府无权干涉教育和向孩子灌输政府认为是正确的思想,孩子的想象力是最大限度地受到保护的。美国教育的最大的优点,就是它对于孩子是人道的,是充分诱导孩子产生最奇异的思想的。美国教育的目的,正如沃伦法官所提到的,教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福。教育不是为社会塑造一个合适的螺丝钉。他们认为,重要的是一个孩子未来的幸福,一旦成了螺丝钉,有谁会关心螺丝钉的幸福呢?
——林达《我也有一个梦想》
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