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我觉得好的文学教育应该先是阅读,然后才是分析。如果你对刚刚完成的阅读很有兴趣,那么你在分析这部作品时也会很有兴趣;如果阅读时没有兴趣,再来分析时会有兴趣吗?这就好比是一个男生和一个女生互有好感之后的约会,如果两个人互相讨厌的话,当然也可以约会,但这肯定是被逼迫的,可以想象这样的约会有多么可怕。
——
余华
我只知道人是什么
2026-04-16 22:35
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You cannot teach a man anything; you can only help him to find it within himself.
你不能教会一个人任何东西;你只能帮助他在自己的内心找到答案。
——卡耐基《人性的弱点》
凡欲为大医,必须谙《素问》、《甲乙》……等诸部经方,又须妙解阴阳禄命,诸家相法,及灼龟五兆、《周易》六壬,并须精熟,如此乃得为大医。
——孙思邈《千金要方》
要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,就要先有良好的教育。
——蔡元培
无限的神秘,何处寻它?微笑之后,便是无限的神秘了。
——冰心《繁星·春水》
从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。
——席勒《佚名》
改变一个学生,最好是改变他的注意力。
——冯梦龙《东周列国志》
我想起曾经看过一本叫‘’富爸爸穷爸爸‘’的书,里面讲了穷爸爸和富爸爸对孩子的教育模式:穷爸爸跟孩子说,你要好好学习,以后找一份好工作;富爸爸跟孩子说,你要好好学习,以后创业去给别人创造工作机会。思路不同,必然收入迥异。有时候,一些人穷的不仅仅是口袋,而是思维。
——李尚龙《你要么出众,要么出局》
而批评家们可能开始步入歧途:他们说我心里想的是善与恶的问题。不是,它在我心中根本不存在,我没有想过善与恶,一分钟也没有。正如一位画家可以使用色彩的鲜明对比来突出某一种图形,同样地,我采用了一种众所周知的叙事的对立来突出我所感兴趣的那个东西,这就是分裂。
——卡尔维诺《分成两半的子爵》
我们评论是非,说这个错,那个对,说这个该得奖励,那个该受责备,最要紧的是先弄清事实。如果对事实真相并不完全了解,你下的判断就可能是错的。两个人打架,你得先弄清楚他们为什么争吵,怎样由争吵演变成打架,谁先动手,然后才可以发表意见。否则,你说甲方错了,可能冤枉了甲方,你说乙方错了,可能冤枉乙方。冤枉人家,就是制造不公平,我们不可以去制造不公平。
——王鼎钧《讲理》
有人在描述长篇小说从十九世纪到二十世纪发展的历程时,指出其主要的变化即以情节长篇小说向精神长篇小说的转化,现代小说家想了解和剖析的是人的心灵,它被认为是基本的最高尚的现实,决定着其余的一切。……“……我感兴趣的是精神上的典型特征……”
——罗伯特·穆齐尔《没有个性的人》
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