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关于"教育"的句子：

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日本人常常会想一些巧妙办法来避免直接的竞争。日本的小学中几乎不存在什么竞争，这是美国人根本无法想象的。教师的天职只是帮助每一个小孩在自己原来的基础上有所提高，而不能拿一个学生和另外一个学生做比较。日本小学里没有留级制或重读制，一年入学的儿童都在一起学习全部课程，一起毕业。小学生成绩表上记载的是他们平时在学校的表现，而不是他们的学业成绩。在小学升中学时，会对每个小孩进行一场入学考试，这时竞争就是不可避免的了，竞争的激烈程度也是可想而知的。因而每个老师在得知自己的学生中有没通过考试之初都曾有过企图自杀的念头。

——鲁思·本尼迪克特《菊与刀》

别的不说，出身和教育养成的说话口音，就是一个不可逾越的障碍。

——乔治·奥威尔《一九八四》

成年的黑人，从小受逆来顺受的教育，由于多少年没有别的办法，只能接受这个制度，他们一般都趋于内向，本来应该理直气壮地感到愤怒，却为绝望的心情所代替。当101空降师在阿肯色去的胜利是，如有一个美国黑人感到欢欣鼓舞，就至少有几十个黑人因此而担心——完全情有可原——这将引起白人的愤怒。他们读到有关贾奇·阿伦时间的报道，因此知道，要不是上帝慈悲为怀，他们也会遭到阿伦的下场。但是，他们的子女一代的反应就不同了。发生在蒙哥马利地址公共汽车的斗争和最高法院宣告种族歧视非法的决定之后，阿肯色中心中学的对抗增强了他们的希望，使他们感到过去的陈规陋习可能会打破了。正是在这个意义上，在1957年的秋天，小石城时间在一些黑人青少年的心中留下了深刻的印象。

——威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》

顶嘴是一种具有双刃性质的革命。一来是孩子们透过语言的对立来确认自我人格的过程；二来也是考验父母师长自己的正义尺度：我们会不会终于沉不住气、还是用了不礼貌的方式来教导孩子们应有的礼貌呢？

——张大春《认得几个字》

语文教育不是一种单纯的沟通技术教育，也不只是一种孤立的审美教育，它是整体生活文化的一个总反应。我们能够有多少工具、多少能力、多少方法去反省和解释我们的生活，我们就能够维持多么丰富、深厚以及有创意的语文教育。

——张大春《认得几个字》

实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的，美感的态度以美为最高目的。

——朱光潜《谈美》

教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样……我斥责那班以教育为手段的人！我劝勉那班以教育为功利的人！我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。

——朱自清《朱自清散文集》

权力的追求始于我们年少之时。当还是孩子的时候，我们就受到“邪不能胜正”的教育。但随着年龄的增长，我们意识到没有单一的事物。邪恶如影随行。

——马克·切利《绝望的主妇》

教育的真正成功，表现在四个方面：一、要让孩子养成尊重知识、热爱学习的习惯，懂得自己该学什么，又如何学好；二、要让孩子修炼为善向上的思想，养成求进务实的信念；三、要让孩子培养起吃苦耐劳的精神和想往美好的习惯；四、要让孩子认识世界，了解历史，认识生命的本质，探寻社会的真实需求。从而让孩子依据社会需求和个人能力选择自己的前进方向，创建自身的人生舞台，为家族发展和人类幸福做出应有的贡献。

在日常的家庭教育中，家长通常有两个误区：一是很少讲诉安全知识，其实安全教育才是人生成长的基础教育，它足以关系到孩子整个人生的命运。二是由于家长自身认识的原因，没有对思想信念教育引起足够的重视，然而思想信念教育才是孩子成长中既关键又不可缺少的教育。安全意识是人生幸福的全部内因；美好的思想是人生行动的全部指南，坚定的信念是实现人生目标的催化剂！为此我希望家长朋友们，一定要把安全教育和思想信念教育作为家庭教育的重点与难点，而不是盲目地用学科辅导和艺术培训把自己的孩子累坏了，更不能因此让他们走上叛逆的道路。

最初的教育在于培养其习惯；最终的教育在于成就其思想！人生在世，没有良好的习惯，就做不了好人；没有崇高的思想，就当不了领路人！

思想创造人格精神，孕育人生理想，支配人生行动，从而主宰人生命运。人生之树，只有先培育好思想红花，才可能收获到事业硕果。从这个意义上讲，思想教育的成功，才堪称实现了教育的最大价值！

好教育应当是：励志生力，爱好带动，兴趣引导，快乐提升。好教法，莫过于将知识变成甘泉，洒播在土壤里，让植物慢慢地吸收。

好老师首先要给学生（尤其是面对中学生）讲清做人的思想和信念；讲清为什么该学、要学、必学的道理；传授为人处世的法则；激励学生树立人生理想和奋斗目标；传授好的学习方法和思考创新的艺术。

当今的教育，应当“以仁治教，以爱执教，以严管教”，使“善爱美”这些观念深入到学生的骨髓，从而通过学生影响家长，才能唤醒大众的灵魂，改进人们的思想，进而走进“为善向上，求进务实！”的美好世界。

子适知邪径之速，不虑失道之迷。

——刘义庆《世说新语》

教育的境界在于使人觉悟，学习的境界在于自我觉悟。只有实现两个觉悟的融合与统一，才能取得教育的最大收益。真正的师者能为学生：开悟，明志，传道，指路。

只要我们期望于孩子的是权势、有更高更好的社会地位、步上成功之梯，我们心中便没有爱，因为对成功的崇拜，助长了冲突与不幸。爱孩子，是和他们有内心的沟通，使他们受到正确的教育，以帮助他们成为一个敏感、有智慧、完整的人。

——克里希那穆提《一生的学习》

教育的真正意义是自我了解。

——克里希那穆提《一生的学习》

教育，不应该鼓励个人去附和社会，或与社会消极地和谐相处，而是要帮助个人去发现真正的价值：它是经由公正不偏的探讨和自我觉悟而来。

——克里希那穆提《一生的学习》

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