经典语录
搜索
与现代的理解不同,言辞的伟大不是因为表达了伟大的思想;相反,正如我们从《安提戈涅》的最后几行中得知的,也许正是这种以“伟大言辞”去回应可怕打击的能力,最终教给人年老的智慧。思想与言说相比是次要的,言说和行动则是同时发生和同等重要的,属于同一层次同一类型;这一点首先不仅意味着真正的政治行动(就其处于暴力领域之外而言),要以言说来进行,而且更为根本的是,除了言说传达或交流的信息外,在恰当的时刻找到恰当的言辞本身就是行动。只有纯粹暴力才是沉默的。因此,暴力永远都不会伟大。即使在古代相对晚期的时候,战争和言说的艺术(修辞)作为两种基本的政治教育科目,其发展仍然受到更古老的前城邦经验和传统的激励,并始终隶属于这个传统。亚里士多德对人作为“政治存在”的定义不仅和家庭生活中体验到的自然联系无关,甚至与之截然对立;要充分地理解这个定义,就要加上他关于人的第二个著名定义:作为一个“能言说的存在”。这个短语在拉丁文中被译作“理性的动物”,如同前一个短语被译作“社会的动物”一样,都造成了根本的误解。对他来说人的最高能力不是逻各斯,即不是言说或理性,而是奴斯,即沉思的能力,沉思的主要特征恰恰是它的内容无法诉诸言辞。在他这两个著名定义中,他只是要表达城邦关于人和政治生活方式的通行意见。据此意见,城邦之外的任何人——奴隶和野蛮人——都是无言的,他们不是丧失了言说的机能,而是丧失了一种生活方式。在其中,言说获得了意义,并且唯有言说有意义,所有公民主要关心的是彼此交谈。
——汉娜·鄂兰《人的境况》
夏天早晚都是一个让人受不了的季节,忍受不了一定无法形容,拿到学校的第一个暑假,得到的通知是不一个月的课,然后才知道,原来放假早也是学校的一大特点,大概是离学校补课都这个样,但这里坚决贯彻,第一个原则是,只能比别人多不,不能比别人少补,令人郁闷的是,如此疯狂的补课行动,能看得见的效果。教室里基本上能开着吹风的都开了,一共加起来包括,所有的窗户前后两个门,和一个随时都有可能,砸下来造成人员伤亡的电风扇,电风扇本来有4个,其中一个在若干年前,就已不知去向,应该是砸下来就没有再翻上去,另外两个坏了,最后上的这一个开关也坏了,每次都是100开关盒下了,爱,移动绝缘体,拨动其中的电路线方能打开,如此四通八达的风向,听起来让人觉得除了一个爽字,之外无话可说,所以是事实,申遗的主要原因90,他和听起来或者想象出来的,东西还是很有差距,比如在教室的时候,还是有很多的时间在流汗,隔几天热得不行了,就会出现几十个人,一起在商店拿着书本什么的,黄山的震撼场面,颇有豪情,景象甚为壮观。由于持续高温的缘故,教室里唯一的电风扇,很快就因不堪重负而光荣牺牲,泉州也不停的转了3天,不过总体来说,风尚的表现还是相当良好,至少在报废前都没有打下来过。其实每天都承受着比铁人还早的气温,最受不了的不是学生,而是个别意志不坚定的老师,学生们除了张口就说热死了,太热了,真热呀以及,上下课都狂删之外,也没有什么其他过于激动的情绪和行为嗯,别爱激动的老师就不一样了,这也足见出成年人的境界就是高,例如数学老师上课热得受不了,竟然在讲台上对着天气发了一通议论,天气的确很热,可大家不都一样吗?我们老师也是一样的,大热的天,谁不愿意在家呆着凉快,谁愿意来上课?话又说回来了,克,2827,十,爱。
——汉娜·鄂兰《人的境况》
句子抄 ,总有一句让你佩服或舒服。